| M E N Ú |
| A S O C I A C I Ó N |
| P R O G R A M A S |
| O R G A N I Z A C I Ó N |
| I N F O R M A C I Ó N |
| F O R O |
| S E D E S |
| C O N T A C T A |
| I N I C I O |
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- Entendemos la Atención Temprana como una atención global, prestada al niño y su familia en los primeros meses o años de su vida. Los programas pretenden fundamentalmente enriquecer el medio en el que se desenvuelve el niño, fomentando las interacciones con las personas que le rodean.
- El fin último de la Atención Temprana, es poner a su alcance todos los medios y recursos necesarios para que se desarrollen adecuadamente, y consigan tener una completa integración tanto en su familia como en el medio en el que viven.
- Para alcanzar este fin, nosotros desde la Asociación trabajamos teniendo en cuenta:
- Tomar a cada niño como individuo diferente del resto de los niños con síndrome de Down. Por ello los programas son personales, teniendo en cuenta las particularidades de cada niño y de cada familia.
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Orientar a los padres en cuestiones tales como:
- Información acerca de lo que es el síndrome de Down,
- Recursos de los que dispone en su sociedad,
- Modelos y pautas de comunicación e interacción con su hijo,
- Hábitos alimenticios, de sueño y de cuidado en general,
- Pautas educativas y lúdicas,
- Tipos de escolarización.
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Proporcionar a los padres y a toda la familia información, apoyo y asesoramiento, con el fin de mantener unas adecuadas relaciones afectivas con el niño.
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Mantener contacto con guarderías y/o Centros Escolares a los que acude el niño.
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Con este programa de apoyo se ofrece:
- 1. Potenciar
y reforzar la madured de las personas.
- 2. Favorecer
el desarrollo de los mecanismos implicados en el apoyo pedagógico.
- 3. Reforzar en el area de identidad y autonomia
personal.
- 4. Mejorar en las alteraciones del lenguaje, generalmente de origen fonético o fonológico.
La metodologia que utilizamos esta basada en la participacion activa por parte de nuestros niños y jovenes, en coordinacion con los profesionales y los centros educativos donde se encuentran escolarizados. Ofrecer instrumentos validos, asequibles y eficaces que ayuden en el reforzamiento y la recuperacion de las carencias que el sujeto pudiera mostrar. - 1. Potenciar
y reforzar la madured de las personas.
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El área del lenguaje ocupa un lugar importante para la relacion entre las personas, y por tanto es un pilar básico para una mejor integración social.
- Los objetivos que se trabajan en la rehabilitacion funcional son:
- Mantener un buen nivel de comunicación;
- Desarrollar la capacidad de movimiento y fuerza de los órganos bucofonatorios;
- Conseguir patrones corrector de respiración y de soplo;
- Conseguir un buen nivel fonético y fonológico;
- Conseguir un buen nivel de comprensión;
- Conseguir un buen nivel de expresión;
- Conseguir un buen nivel morfosintáctico, y
- Desarrollar su capacidad memorística.
- La
rehabilitación funcional se inicia a los tres años de edad y dura
hasta los dieciséis añios aproximadamente.
- Lo importante en la metodología empleada es que el niñpo tenga intención de comunicarse; en segundo lugar, que consiga una estructuración lógica del lenguaje; y, por último, que obtenga una producción articulatoria lo más normalizada posible.
- En
el transcurso de los primeros años, la mayoría de cambios en la
postura y el movimiento parecen seguir una amplia aunque ordenada
y razonablemente previsible secuencia.
Sin embargo, hay una amplia gradación de variabilidad que aumenta con la edad. Incluso en el mismo niño pueden presentarse diversos aspectos de desarrollo motor.
Un niño utiliza el movimiento para realizaar y repetir muy diversas actividades, que a su vez promoverán el desarrollo de una eficiente interrelación entre acción muscular, fuerza, flexibilidad y resistencia. Cualquier interferencia o anormalidad de este desarrollo inicial, ejercerá efectos adversos sobre la eficiencia y la habilidad del movimiento a lo largo de su vida.
A través del movimiento, el niño explora, juega, se relaciona, funciona y aprende. En otras palabras, tanta verdad es que el niño aprende a moverse como que se mueve para aprender.
- Los bebés, los niños, los adolescentes y los adultos que tienen dificultades en el control y en la adaptabilidad del moviemiento, pueden ver cómo se optimizan sus esfuerzos y superan poco a poco sus dificultades, a través de la aplicación de un programa de intervención motora que tenga en cuenta las propiedades biológicas y de conducta, y también, las diferencias individuales que son independientes de la etiqueta etiológica.
- El movimiento les da la oportunidad de aprender nuevas habilidades y de disfrutar con nuevas actividades. Con la educación del movimiento, se les da la oportunidad de comunicarse, de solucionar problemas y de explorar el movimiento en un aatmósfera de diversión. Las experiencias de movimiento y todo lo que ello supone, deben existir a lo largo de su vida.
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- Hoy en día, debido a los avances tecnológicos, nos vemos en la necesidad de seguir manteniendo este programa dentro de las actividades de la Asociación. Con ello, pretendemos fomentar el acceso a las nuevas tecnologías de todos los chicos/as de la Asociación, al mismo tiempo que aprenden jugando.
- Este programa se viene realizando desdel el curso 98 / 99 en todos los Centros Comarcales, y poco a poco se está consolidando.
- Se utilizan diferentes programas educativos, unos específicos, y otros adaptados.Es por ello, que no existe un programa de Informática único, ya que dependiendo de la edad uy características de cada uno, se utiliza un programa u otro.
- Los objetivos principales marcado dentro de este programa son:
- Reforzar,
compensar y ampliar el trabajo correctivo y de apoyo del resto de
terapias,
- iniciar a los jóvenes que hayan alcanzado un adecuado nivel en
la lectoescritura, en la realización de tareas básicas del entorno
de windows,
- Inicar en el manejo de Internet.
Asociación Síndrome Down - C/ José Hierro, s/n. C.P. 06800 - Mérida (Badajoz) - Teléfono 924 330 737